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MONOGRAFIAS
Ano | Autor | Titulo |
|---|---|---|
2023 | FONSECA, Daniele M. Primo da Fonseca | MIGUEL ARROYO E SAMIRA ZAIDAN: EXPERTS E OS NOVOS SABERES DE REFERÊNCIA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS PRIMEIROS ANOS ESCOLARES |
2023 | GOUVEIA, Relicler Pardim | A matemática moderna na formação de professores da secretaria municipal de São Paulo (SMSP), 1960-1970: Processos e dinâmicas de constituição de novos saberes |
2023 | SILVA, Marylucia Cavalcante | A MATEMÁTICA PARA A ESCOLA DE OITO ANOS: contribuições de Amabile Mansutti e Lydia Lamparelli. |
2023 | VIEIRA, José Erisvaldo Lessa | Geometria e Desenho registrados em documentos e cadernos escolares, 1890-1990 |
2022 | BARROS, Adelmar | Aritmética como saber profissional do professor de jovens e adultos do Movimento de Educação de Base |
2022 | BERTICELLI, Danilene Gullich Donin | O cálculo mental: história e perspectivas atuais |
2022 | CARNEIRO, Rogério dos Santos | Transformações nos saberes para ensinar matemática presentes em livros de didática da matemática (1930-1970) |
2022 | CRUZ, Maria do Carmo Alves | Saberes profissionais para ensinar matemática na Escola Normal de São Luís ( MA), 1890-1952 |
2022 | FERREIRA, Jefferson dos Santos | A graduação como elemento constituinte da matemática do ensino: uma análise da aritmética dos manuais pedagógicos (1933-1951) |
2022 | LAUS, Larissa | Cyridião Buarque e Arnaldo Barreto: os debates para definição de uma aritmética a ensinar nos grupos escolares paulistas, 1900-1920 |
2022 | LUCAS, Jéssica | OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE MATEMÁTICA: Um inventário analítico dos pareceres |
2022 | MENEZES, Nathalia de Amaral | A Escola Nova e os novos manuais para ensino da aritmética nos primeiros anos escolares: o exemplo de Anna Nogueira Ferraz |
2022 | MORAIS JÚNIOR, Rogério Jacinto | Elementos do saber profissional na formação do professor de matemática da Universidade Federal do Amazonas: uma matemática para ensinar (1980-1995) |
2022 | OLIVEIRA, Carlos Henrique da Silva | Orientações para o uso de problemas nas aulas de matemática em tempos do Movimento da Matemática Moderna |
2022 | PEREIRA, Paulo José dos Santos | Uma história da matemática para ensinar na Licenciatura em Matemática na UFAC, Acre (1962-1992) |
2022 | SANTOS, Joana Kelly Souza | Caracterização de uma geometria do ensino no curso primário (São Paulo, 1920-1960) |
2022 | SANTOS, Thayne Andressa | Experiências docentes objetivadas na nova organização curricular para o ensino de Matemática da escola de oito anos- o IMEP como lugar (1968-1971) |
2022 | SILVA FILHO, Reginaldo Virgínio | Alda Lodi e a formação de professores: uma análise das provas do Instituto de Educação de Minas Gerais |
2022 | SILVA, Diego Rodrigues | Os parâmetros curriculares nacionais e os debates sobre o ensino de frações |
2022 | SILVA, Diego Rodrigues da | Os parâmetros curriculares nacionais e os debates sobre o ensino de frações |
2022 | VIEIRA, José Erisvaldo Lessa | Geometria e Desenho registrados em documentos e cadernos escolares, 1890-1990 |
2021 | ALMEIDA, André Francisco de | Processos e dinâmicas de produção de novas matemáticas para o ensino e para a formação de professores: a expertise de Lydia Lamparelli, São Paulo (1961-1985) |
2021 | ALVES, Larissa Izabelle | Ensino de frações: um estudo histórico sobre o tema nos primeiros anos escolares |
2021 | CONCEIÇÃO, Antônio Robert Chagas | O Cálculo mental para ensinar: uma análise de produções de Maria do Carmo Santos Domite, 1980-1995 |
2021 | LAUS, Larissa | O que ensinar primeiro: frações ou números decimais? O ensino de frações nos livros didáticos de aritmética, 1890-1960 |
2021 | REZENDE, Alan Marcos Silva de | Maria Montessori e os materiais didáticos: condensando saberes profissionais da docência em matemática (1900-1930) |
2021 | ROCHA, Ana Cristina Santos Matos | Os arquivos da professora Alda Lodi: as apropriações estadunidenses para a constituição de uma nova matemática no ensino e na formação de professores |
2021 | SOUZA, Andréia Fernandes de | Uma história dos problemas aritméticos: mudanças do saber profissional do professor que ensina matemática (1870-1960) |
2020 | FERNANDES, Juliana Chiarini Balbino | A aritmética, os centros de interesse e o saber profissional do professor que ensina matemática, 1920-1940 |
2020 | GIUSTI, Bruna Lima Ramos | Cadernos de normalistas e a sistematização do saber profissional para ensinar aritmética no curso primário, década de 1950 |
2020 | GOMES, Victor Hugo de Lemos | As revistas pedagógicas paulistas e as orientações para o ensino de aritmética nos primeiros anos escolares: um estudo quali-quantitativo - (São Paulo, 1890-1920) |
2020 | PAVARIN, Karina Cristina dos Santos | Problemas de aritmética em tempos de Aritmética Intuitiva: uma análise em livros didáticos (1890-1930) |
2019 | CONCEIÇÃO, Gabriel Luís | Experts em Educação: circulação e sistematização de saberes geométricos para a formação de professores (Rio de Janeiro, final do século XIX) |
2019 | COSTA, David Antonio da | Os saberes para ensinar matemática: um estudo histórico comparativo entre São Paulo e Santa Catarina – dos exercícios práticos ao estágio supervisionado (1890-1950) |
2019 | DESQUIVEL, Márcio Oliveira | Primeiras Noções de Geometria Prática (1894-1966): a obra e as mudanças no saber profissional do professor que ensina geometria |
2019 | LIMA, Eliene Barbosa | O cálculo diferencial e integral como um saber profissional na formação do licenciado em matemática da Faculdade de Filosofia da Bahia (1942-1968) |
2019 | MACIEL, Viviane Barros | Elementos do saber profissional do professor que ensina matemática: uma “aritmética para ensinar” nos manuais pedagógicos (1880-1920) |
2019 | RAMIRES, Késia | A resolução de problemas aritméticos e as provas dos exames de admissão em São Paulo, 1930-1970 |
2019 | ROCHA, Ivone Lemos da | Álgebra para resolver problemas: as propostas de Otelo de Souza Reis e Tito Cardoso de Oliveira, década de 1910 |
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